高等教育是教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，必須在深刻理解把握樹立和踐行正確政績觀的價(jià)值取向、根本內(nèi)涵、實(shí)踐路徑上走在前、作表率，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，在服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)、服務(wù)人的全面發(fā)展中更好肩負(fù)起辦好人民滿意的教育的時(shí)代責(zé)任

　　習(xí)近平總書記關(guān)于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、思想深刻，為各級黨組織和廣大黨員干部樹立和踐行正確政績觀提供了根本遵循。高等教育是教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，必須在深刻理解把握樹立和踐行正確政績觀的價(jià)值取向、根本內(nèi)涵、實(shí)踐路徑上走在前、作表率，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，在服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)、服務(wù)人的全面發(fā)展中更好肩負(fù)起辦好人民滿意的教育的時(shí)代責(zé)任。

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　　打牢培根鑄魂的思想根基

　　習(xí)近平總書記深刻指出：“樹立和踐行正確政績觀，起決定性作用的是黨性。”教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育的政績觀必須建立在堅(jiān)強(qiáng)的黨性基石之上。從辦學(xué)治校的實(shí)際看，政績觀的黨性根基集中體現(xiàn)為兩個(gè)“堅(jiān)定性”。一是辦學(xué)方向的政治堅(jiān)定性。堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，以旗幟鮮明的政治立場，為事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展把舵領(lǐng)航、固本培元，確保高校始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、傳播先進(jìn)思想、培育時(shí)代新人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。二是人才培養(yǎng)的政治堅(jiān)定性。聚焦用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)貫穿人才培養(yǎng)全過程。建設(shè)好黨的創(chuàng)新理論主課堂、實(shí)踐育人大課堂、網(wǎng)絡(luò)育人新課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷，把自身的理想、命運(yùn)同國家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。要把正確政績觀落實(shí)到立黨為公的價(jià)值追求中，堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把服務(wù)國家使命和落實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要、推進(jìn)實(shí)施教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃的成效作為政績觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)，把高校自身發(fā)展“小邏輯”融入國家發(fā)展“大邏輯”，教育引導(dǎo)學(xué)生筑牢思想根基、涵養(yǎng)職業(yè)品格，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在融入大局中彰顯高校的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

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　　答好經(jīng)世濟(jì)民的時(shí)代之問

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)黨人必須牢記，為民造福是最大政績。”教育是服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、惠及千家萬戶的重要民生工程，必須始終把人民群眾對“更好的教育”、“更公平的教育”的向往作為奮斗目標(biāo)。一要堅(jiān)持問需于民，始終緊扣國家需求、社會(huì)期盼和師生訴求，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)人才、高水平智庫成果的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，從青年學(xué)子成長成才、全面發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，從教師教育教學(xué)、職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求出發(fā)，從家長對子女接受更高水平教育、實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的殷切期待出發(fā)，找準(zhǔn)制約育人質(zhì)量提升、學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)效能發(fā)揮的真問題、硬骨頭，確保工作重心、服務(wù)靶向精準(zhǔn)。二要堅(jiān)持問計(jì)于民，充分尊重基層首創(chuàng)精神，推動(dòng)工作重心下沉、調(diào)研關(guān)口前移，深入一線，走進(jìn)矛盾集中、問題突出的地方，傾聽一線師生的真實(shí)聲音。充分吸納基層各方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，把師生的真知灼見轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)舉措，讓辦學(xué)決策更接地氣、治理舉措更具實(shí)效、發(fā)展路徑更合民心。三要堅(jiān)持問效于民，樹立實(shí)績檢驗(yàn)的鮮明導(dǎo)向。辦學(xué)成效不僅體現(xiàn)在指標(biāo)數(shù)據(jù)上，更體現(xiàn)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效和社會(huì)美譽(yù)度、師生獲得感上，要把師生滿意度、社會(huì)認(rèn)可度、用人單位評價(jià)作為衡量工作實(shí)績、評價(jià)干部履職、考核部門工作的重要依據(jù)。大力弘揚(yáng)“金杯銀杯不如群眾口碑”的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大干部教師把心思用在立德樹人上、把精力花在服務(wù)發(fā)展上，把服務(wù)師生的滿意度轉(zhuǎn)化為辦學(xué)水平和社會(huì)貢獻(xiàn)度。要把正確政績觀落實(shí)到為民造福的發(fā)展導(dǎo)向上，鼓勵(lì)師生把論文寫在祖國大地上，推動(dòng)研究成果、實(shí)踐成效轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民的實(shí)際舉措。關(guān)心師生福祉，在高質(zhì)量充分就業(yè)上下功夫，在師生關(guān)心關(guān)切的考核評價(jià)制度體系建設(shè)上下功夫，在解決好急難愁盼的具體問題上下功夫，用師生滿意度衡量工作成效，讓師生共享改革發(fā)展成果。

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　　鑄牢久久為功的發(fā)展信念

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“政貴有恒”，“要有‘功成不必在我’的境界和‘功成必定有我’的擔(dān)當(dāng)”。“十五五”時(shí)期是基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化夯實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)期，既要在有利于長遠(yuǎn)發(fā)展的工作上保持歷史耐心，也要在解決好當(dāng)下的瓶頸制約和問題短板上找準(zhǔn)著力重點(diǎn)。一是要處理好顯績與潛績的平衡。從教育事業(yè)百年大計(jì)的高度正確認(rèn)識“顯績”與“潛績”的關(guān)系，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和推進(jìn)重大改革，既要立足當(dāng)下解決突出問題，更要放眼未來，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展預(yù)留空間、奠定基礎(chǔ)。要勇于推進(jìn)那些在當(dāng)下看起來不顯山露水、但對未來發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)性工作，比如加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、推進(jìn)新興交叉學(xué)科建設(shè)、圍繞重大戰(zhàn)略開展有組織科研、深化教育評價(jià)改革、推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化等，把關(guān)乎未來可持續(xù)發(fā)展的“潛功”推進(jìn)好。二是要把握好努力為與不該為的邊界。必須更加精準(zhǔn)地把握好政策尺度和發(fā)展效度，既有敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為的銳氣，在事關(guān)根本、關(guān)乎長遠(yuǎn)的領(lǐng)域堅(jiān)定不移地“有為”，也要堅(jiān)決守牢底線和原則，在違背辦學(xué)規(guī)律、偏離育人本位、盲目追求短期效應(yīng)的方向上堅(jiān)決“不為”，確保各項(xiàng)事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。三是要平衡好戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。一旦確立符合辦學(xué)規(guī)律、經(jīng)過充分論證的戰(zhàn)略，就要堅(jiān)定地接好歷史的“接力棒”，把過去打下的基礎(chǔ)鞏固好、把既定的戰(zhàn)略延續(xù)好，堅(jiān)決防止戰(zhàn)略上的“翻燒餅”、來回折騰；又要通過正確的政策和策略守正創(chuàng)新、精準(zhǔn)發(fā)力，將宏大戰(zhàn)略分解為可落地、可評估的具體行動(dòng)，在年度計(jì)劃、資源配置、組織推進(jìn)中穩(wěn)步落實(shí)，通過有效的政策和策略及時(shí)修正和調(diào)整發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況。要把正確政績觀落實(shí)到科學(xué)決策的辦學(xué)實(shí)踐中，把謀定的戰(zhàn)略目標(biāo)分解落實(shí)成五年的戰(zhàn)略行動(dòng)，把取得的成功經(jīng)驗(yàn)、正在推進(jìn)的重大任務(wù)接續(xù)實(shí)施好，把夯實(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)發(fā)力的關(guān)鍵舉措謀劃好落實(shí)好。深刻把握教育規(guī)律，秉持戰(zhàn)略持續(xù)與深化的魄力和毅力，確保發(fā)展方向穩(wěn)定性和政策預(yù)期連續(xù)性，把發(fā)展藍(lán)圖繪制成切實(shí)可行的“施工圖”。

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　　塑造真抓實(shí)干的過硬作風(fēng)

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要教育引導(dǎo)廣大黨員、干部胸懷‘國之大者’，緊緊圍繞新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效”。正確政績觀落點(diǎn)在實(shí)干，必須堅(jiān)持真抓實(shí)干的實(shí)踐要求。要以敢啃硬骨頭的決心和一件接著一件干的務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，將藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為師生可感、事業(yè)可期的扎實(shí)成果。從高校辦學(xué)實(shí)際看，真抓實(shí)干體現(xiàn)在三個(gè)層面：一是體現(xiàn)在對形勢變化的敏銳把握上，在戰(zhàn)略洞察中爭得主動(dòng)。實(shí)干不是埋頭拉車，而是要在變局中看清方向、找準(zhǔn)賽道。高校要積極識變應(yīng)變求變，主動(dòng)適應(yīng)人口變化對高等教育提出的新需求，努力搶占教育數(shù)字化變革的制高點(diǎn)，根據(jù)特色優(yōu)勢和資源稟賦，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中精準(zhǔn)定位發(fā)展位勢，以歷史主動(dòng)精神牢牢把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)。二是體現(xiàn)在攻堅(jiān)克難的更大實(shí)效上，在解決難題中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。實(shí)干就是要敢于啃硬骨頭、涉險(xiǎn)灘，找準(zhǔn)制約發(fā)展的短板弱項(xiàng)。在學(xué)科深度交叉、育人模式革新、科研組織協(xié)同、與社會(huì)發(fā)展同頻共振等關(guān)鍵問題上，不拖不繞、直面困難，以解決問題的實(shí)際成效夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)、增強(qiáng)發(fā)展韌性。三是體現(xiàn)在破解重大問題的持續(xù)努力上，在接續(xù)奮斗中創(chuàng)造實(shí)績。高等教育作為教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，必須為國家應(yīng)對長期性、結(jié)構(gòu)性的問題提供人才支撐和智力支持。在原始創(chuàng)新上、在關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)上，必須要有“板凳甘坐十年冷”的準(zhǔn)備，沉下心為青年成長成才搭建平臺、創(chuàng)造條件。營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍，為青年人才、青年學(xué)子創(chuàng)造攀登的階梯。在引育高層次人才、形成優(yōu)勢學(xué)科方向、營造優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面，以釘釘子精神一抓到底。要把正確政績觀落實(shí)到真抓實(shí)干的工作實(shí)效中，在緊迫的事、一抓能見成效的事上大抓快抓。要保持戰(zhàn)略耐心，在教育發(fā)展的“慢變量”上像種樹一樣培土固根、穩(wěn)中求進(jìn)。要用好教育評價(jià)改革指揮棒，破除思想觀念和體制機(jī)制障礙，構(gòu)建更加優(yōu)良的人才發(fā)展環(huán)境，讓高層次人才心無旁騖育人治學(xué)，為數(shù)智時(shí)代高校創(chuàng)新發(fā)展積蓄深厚潛能，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的教育實(shí)績。

　　（作者系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記）