5月20日上午，清華大學車輛學院教師劉晨登錄學校信息門戶小額直采平臺，選購了總價1000元以內的辦公用品，并在下單支付時直接關聯了項目經費。當天下午6點左右，所購物品就送達學院。確認收貨后，財務處自動完成相關結算工作。

　　便捷的體驗，得益于清華大學5月1日正式上線的小額直采平臺，這是該校持續為基層減負專項行動的一項重要舉措。自開展樹立和踐行正確政績觀學習教育以來，清華大學圍繞重點群體與關鍵領域，部署持續為基層減負、規章制度清理等5個專項行動。

　　放眼全國，連日來，各高校堅持高標準謀劃、高質量推進，按照“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”總要求，錨定建成教育強國戰略目標，在學深悟透中內化于心、外化于行，推動樹立和踐行正確政績觀學習教育不斷走深走實。

　　堅持以學固本 筑牢思想根基

　　“校領導班子成員要進一步提高政治站位，增強黨性修養，深入查找自身政績觀方面存在的問題，帶頭謀長遠、抓落實，以‘功成不必在我’的胸懷、‘功成必定有我’的擔當凝心聚力、攻堅克難。”今年3月，清華大學黨委書記邱勇在學校領導班子集中學習研討時表示。

　　學習教育啟動以來，清華大學把樹立和踐行正確政績觀學習教育作為重要政治任務，原原本本讀原著、學原文、悟原理，精心制定涵蓋14項具體任務的學習教育實施方案。針對不同群體思想特點，學校黨委以上率下、突出重點，在抓“關鍵少數”的同時，對年輕干部、青年群體分層分類進行指導，開展年輕干部正確政績觀專題培訓，引導年輕干部扣好政績觀“第一粒扣子”。

　　一場場學習熱潮在高校掀起。

　　浙江大學黨委強化“多會聯動”，以黨的建設和全面從嚴治黨工作領導小組會議、黨建工作會議、年度工作會議等為抓手，壓實學習教育責任。校院領導班子通過讀書班、黨委理論學習中心組集中研討等方式學習；109個中層班子組成55個聯學聯建讀書班，開展“理論聯學、問題聯查、組織聯建”。

　　“學校樹立和踐行正確政績觀，就是要把習近平總書記的殷殷囑托轉化為感恩奮進的強大動力，就是要把服務國家作為最高追求，在扎根中國大地中辦好人民滿意的教育，認真回答好‘政績為誰而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績’的根本問題。”浙江大學黨委書記任少波表示。

　　中山大學將樹立和踐行正確政績觀學習教育納入黨校教育培訓體系。聚焦“雙帶頭人”教師黨支部書記，組織開展2026年“雙帶頭人”教師黨支部書記培訓班，強化頭雁領航、標桿示范；加強年輕干部人才培養，舉辦2026年青年人才培訓班和附屬醫院業務骨干管理能力提升培訓班等。

　　中央戲劇學院持續深化理論學習，分層分類組織黨員干部開展學習研討。黨委理論學習中心組以專題讀書班形式開展集中學習，先后圍繞“深刻理解正確政績觀的內涵”“錨定高質量發展方向”等專題，探索“個人自學+集中領學+專題研討”等學習形式。在學院全體處級領導干部參加的讀書班上，圍繞專業建設如何與人才培養融合、藝術創作如何與社會服務結合等話題，深入研討如何將正確政績觀融入專業課程體系優化、創新團隊培育，使專業建設既遵循藝術教育規律，又回應國家文化發展需求。

　　深入查擺檢視 精準對標對表

　　“食堂有個窗口的飯菜保溫不太好，有時去晚了吃到嘴里有點涼。”在清華大學舉行的首期“總務長開放交流時間”活動中，一名學生直言不諱。話音剛落，主持交流的清華大學副總務長李志華便請現場工作人員立即協調：“這個問題我們盡快解決。”

　　活動中，李志華及后勤相關負責人與11名來自不同院系的學生圍坐暢談。“能立即解決的馬上解決，不能馬上解決的我們帶回去研究，其他部門負責的我們會將意見建議轉達。”李志華表示，這次收集到的意見建議也為后勤黨委常態化加強作風建設、進一步完善后勤意見建議處理機制提供了重要參考。

　　一場面對面的溝通，讓正確政績觀變得可感可觸。連日來，各高校聚焦關鍵領域，通過多種形式查擺問題。一組組數據，正是學習教育扎實開展的生動寫照。

　　校領導班子成員查擺各類問題18條，帶動全校中層領導班子及成員查擺問題361條……中國科學技術大學班子成員分頭帶隊深入教學科研一線，聚焦立德樹人、攻關創新、管理服務等重點領域，面對面傾聽師生呼聲，全面梳理痛點堵點難點，深挖問題根源。

　　浙江大學校領導班子帶頭，深入分管單位與基層黨支部等調研指導工作140余次。圍繞立德樹人根本任務，結合學校實際，細化梳理形成具有“教育味”和“浙大味”的查擺問題清單，有針對性地進行查改。截至目前，校領導班子查擺問題表現13個，各中層班子首批查擺問題表現769個。

　　中央戲劇學院黨委書記范緒鋒先后深入20余個教學單位和職能部門以及“一站式”學生社區，通過座談交流、看課聽課等一線走訪，重點了解各部門在服務國家戰略需求、落實立德樹人根本任務方面以及基層黨建和作風建設情況；聽取學生意見建議，督促各單位聚焦師生急難愁盼問題。

　　武漢理工大學要求學生政工干部開門聽訴求，對學生學業基本情況、思想行為、家庭關系“三個必知”；在學生學業困難、人際矛盾、親子緊張、違規違紀時“四個必談”；對學風、班風、隊伍、違紀、突發“五個必管”；對課堂、宿舍、學生、學生家長、班主任、導師“六個必訪”。

　　狠抓整改落實 務求實績實效

　　在浙江大學，馬克思主義學院教授段治文深耕思政課教學一線36年，堅守馬克思主義理論教育教學主陣地，深入開展課程建設和改革，贏得學生廣泛好評，獲聘求是特聘教學崗。

　　這背后，是浙江大學黨委將樹立和踐行正確政績觀與人才評價改革緊密結合的生動實踐。學校堅持重貢獻、唯實績、為發展，持續優化求是特聘教授崗位設置，區分教授崗、教學崗、實踐崗、醫師崗、智庫崗等不同類型，明確各崗位職責與評價側重，暢通了多元發展通道。

　　“一語不能踐，萬卷徒空虛。”樹立和踐行正確政績觀，最終要落到解決實際問題、推動事業發展上。各高校堅持學查改一體推進，將發現問題、解決問題貫穿學習教育全過程。

　　聚焦內涵發展，中山大學黨委學習貫徹習近平總書記致中山大學建校100周年重要賀信精神，查擺出在聚焦國家重大戰略和粵港澳大灣區發展需要，推進科技創新、產業創新、產學研融合方面仍有提升空間。為此，學校強化頂層統籌與主動對接灣區各區域重點產業集群，加快國家大學科技園建設、深化職務科技成果賦權改革等，有力破解產學研融合難題。

　　聚焦師生關切，中國科學技術大學健全問題清單與整改整治臺賬，將20條列為立行立改，如精簡物資采購審批流程，提升服務質效；新增高新校區接駁專線，提升通勤便捷與安全，切實把問題整改做到師生心坎上。

　　樹立和踐行正確政績觀，構建長效機制是關鍵。

　　堅持“全面覆蓋、分類梳理、科學評價、動態調整”的原則，中央戲劇學院組織開展全校規章制度建設專項工作，對現行有效的各類規章制度進行一次系統“體檢”，切實解決制度中存在的問題，構建起系統完備、科學規范、運行有效的制度體系。

　　武漢理工大學健全調度通報、督查督辦、成效評估、互學互鑒四項機制，及時跟蹤問效、推廣先進經驗，閉環化解師生急難愁盼，推動開門教育貫穿學查改始終。