建設教育強國，基點在基礎教育。

　　培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。基礎教育是國民教育體系的基石。黨的十八大以來，我國基礎教育錨定育人航向，全面貫徹黨的教育方針，立德樹人的時代強音在中華大地激蕩回響，為強國建設、民族復興偉業夯實人才基礎。

　　鑄 魂

　　信仰之源啟潤青春心靈

　　立德為先，修身為本。

　　習近平總書記強調，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。

　　思政大課是立德樹人全景圖中的亮麗景色。今年是中國共產黨成立105周年。“七一”前，由中央宣傳部、教育部、人民日報社、中央廣播電視總臺聯合主辦的“知黨愛黨跟黨走”思政大課，面向全國大中小學生同步開講。

　　展覽館的北斗模型前，上海市市光學校思政課教師金懿慰招呼學生們圍攏過來：“早年間，全球衛星導航系統長期被國外壟斷，現在我國擁有了自主可控的北斗導航系統。這一成就的背后，站著一位可敬的科學家，他就是孫家棟。”

　　從“東方紅一號”升空到北斗組網成功，從青春熱血到白發蒼蒼，孫家棟用一生光陰，把個人理想寫進了祖國的星空，踐行了“國家需要，我就去做”這8個大字。中國科學院附屬實驗學校七年級學生袁可馨深有感觸，“革命理想高于天，并不是遙遠的口號。我要努力學習，為祖國貢獻力量”。

　　沃枝葉不如培根本，根基穩才能枝干正。

　　堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，一系列工作部署和改革舉措縱深推進，立德樹人根本任務得到深入落實。

　　在頂層設計中漸進——

　　緊扣以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。教育部會同中央宣傳部及時推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，確保思政課建設緊跟黨的理論創新步伐，推動思政課程和課程思政同向同行、校內教育和校外實踐雙向發力、科技教育和人文教育協同并進，全員全過程全方位育人體系逐步健全完善。

　　強隊伍優保障，推動育人工作常態長效。教育部召開高質量啟動實施新時代立德樹人工程調研座談會，召開立德樹人綜合改革試點座談會。思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足。學校思想政治理論課教師座談會召開，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等文件印發，思政課教師隊伍不斷壯大、結構不斷優化。

　　在基層實踐中生根——

　　當前，全國已設立550余個國家級“大思政課”實踐教學基地，形成了一大批“行走的思政課”“場館里的思政課”品牌，推動黨的創新理論入腦入心。

　　福建把習近平同志在福建工作17年半留下的寶貴思想財富、精神財富和實踐成果等獨具特色的育人資源，轉化為“行見八閩”大思政課研學實踐圈，分片區規劃設計350條精品路線，積極探索新時代學校實踐育人新范式。

　　浙江因地制宜推出“紅船精神”“‘兩山’理念”“八八戰略”“共同富裕”“楓橋經驗”等系列主題思政大課，凝練打造“真理的味道”大思政課品牌。

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦為引領，思政課程質量和水平明顯提升，思政育人實效不斷提升，真理之甜滋潤學生心田，真理之光照亮莘莘學子前行的路。

　　筑 基

　　健康第一涵養成長底色

　　習近平總書記強調，要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展。

　　教育系統認真踐行健康第一的教育理念，著力破解“小眼鏡”“小胖墩”以及心理健康等問題，促進學生身心健康全面發展，努力讓健康第一的教育理念轉化為行動。今年教育部新春第一會以“健康第一”為主題，目的就是通過“健康第一”，進一步聚焦立德樹人，釋放更加關注育人本質的鮮明導向。

　　一組數據，凸顯近年來的工作成效——

　　“每天綜合體育活動2小時、課間15分鐘”已在所有省份部署推開；義務教育階段體育教師總量較2012年增長超過70%；“互聯網+明廚亮灶”覆蓋率達99.9%；2024年抽測中，大中小學生體質健康總體優良率較2016年提升9.3個百分點，全國學生總體近視率實現“四連降”。

　　立德樹人，不僅要讓學生學習科學文化知識、涵育高尚品格，還需要學生有強健的體魄、陽光的心態。

　　身上有汗，讓學生動起來。

　　今年開學第一周，北京市中小學全面啟動班級超級聯賽，計劃全年開展40萬場次賽事；海南聯動開展30多項全學段賽事，年度參與學生預計超百萬人次……

　　更多學生走出教室、走向操場。江蘇剛性落實中小學生每天2小時綜合體育活動、15分鐘課間活動要求，所有義務教育學校作息安排全部備案公開。福建把校園足球場地新建改擴建納入省委、省政府為民辦實事項目清單，推動學生們跑起來、跳起來。

　　眼里有光，讓心理強起來。

　　一系列政策舉措立柱架梁。2025年，教育部出臺《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》，直面現實關切，回應社會期待，緊扣“階段性特點”和“突出問題”，提出了一系列務實管用的舉措。教育部實施“學生心理健康工作專項行動計劃”，構建健康教育、監測預警、咨詢服務和干預處置“四位一體”的工作體系，形成了政府、學校、家庭、社會各方協同合作的工作機制。

　　健康第一，讓效果立起來。

　　立法先行先試——各地在法律、政策、制度等方面的創新舉措凝聚社會共識。湖南出臺《湖南省促進學生心理健康條例》，在全國省級層面率先以立法形式構建學生心理健康工作體系。江蘇等地出臺了學生體質健康促進條例，構建了政校家社合作的系統化解決方案。

　　壓實主體責任——把學生身心健康作為學校考核評價的重要因素，列入教育督導重大事項。山東、天津等地將中小學生近視率和體質健康優良率作為教育領域唯一指標，納入高質量發展綜合考核。

　　縱觀黨的十八大以來，教育系統持續開展學生心理健康專項行動，先后出臺學生體質強健、心理健康促進等政策制度。特別是近5年，我國堅持“健康第一”，全面落實中小學每天綜合體育活動2小時，各地普遍探索實施課間15分鐘，學生體質健康總體優良率不斷提升。

　　育 人

　　五育并舉培養時代新人

　　“建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”習近平總書記話語懇切。

　　近年來，教育系統努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。

　　德智體美勞全面培養的育人體系全面構建，“核心素養”成為學生發展關鍵詞——

　　2021年修訂的教育法將勞動教育納入教育方針，健全美育課程體系、實施美育浸潤計劃、開展青少年學生讀書行動……學生全面發展的育人生態逐漸鞏固。

　　美育之花，綻放校園。

　　“‘葉子卷成小耳朵，聽冬天說話。’當你寫下這句話時，是不是覺得自己也成了葉子？”聽到南京市瑯琊路小學語文教師劉鍇這樣問，而不是簡單地點評“擬人”修辭，學生笑得開心，紛紛點頭。“孩子們在真實中發現美、表達美，成為‘美的當事人’。”劉鍇說。

　　這樣的課堂正是學科美育的現實樣態，中小學學科美育教學改革正全面推進。

　　教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，提出以“浸潤”作為學校美育工作目標與路徑的新理念，一體化構建學校美育工作的推進策略，從教育教學、教師素養、校園文化等方面提出了學校美育的八大行動。據統計，義務教育階段美育教師總量較2012年增長超過60%。

　　如今，各地各校以浸潤作為美育工作的目標和路徑，重構學校美育新格局。美育正在全員、全科漸次鋪展，推動學校、教師、學生共同向美而行。

　　勞動碩果，根植沃土。

　　為了讓留守兒童吃上營養、健康、實惠的飯菜，河南省太康縣二郎廟小學校長張鵬程帶著孩子們種番茄、西瓜、紅薯，自家的4畝地成了學校菜園，孩子們在翻土、栽苗、澆水、收獲中，學會了堅持、懂得了珍惜。

　　有人不解：校長不抓分數，偏抓吃飯、搞勞動，是不是不務正業？“育人先育心，成才先成人。”張鵬程堅信，一頓熱飯、一塊菜園、一句鼓勵都能滋養和療愈孩子的心靈，是落實五育并舉讓勞動教育扎根泥土的生動體現。

　　閱讀馨香，浸潤童心。

　　習近平總書記關心青少年的讀書學習，鼓勵年輕一代“珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知”，希望孩子們“養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長”。

　　走進甘肅省蘭州市東郊學校，濃郁書香撲面而來，學校圖書館4.8萬多冊藏書動態更新，遍布教學樓和教室的圖書角，讓孩子們可以隨時隨地找到心儀書籍。浙江省啟動“校校書香校園”建設，全省已建成標準化校園圖書館近5000個，中小學生圖書閱讀率達94.3%。

　　書香盈滿校園，更需國家層面的引領與推動。2025年，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯合印發《關于深入實施全國青少年學生讀書行動的通知》，通過閱讀筑牢青少年的民族文化根基、提升青少年的綜合素質和創新能力，為強國建設提供有力支撐。

　　終身之計，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。以基礎教育之強夯實教育強國之基，以立德樹人鑄就時代新人之魂。站在新的歷史起點上，基礎教育正闊步前行，以高質量發展的實效，為全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。