初春時(shí)節(jié)，安徽省六安市金寨縣宋河村積雪未消，但陳昭文的自動(dòng)化茶廠內(nèi)已茶香四溢。陳昭文帶著工人調(diào)試新研發(fā)的便攜茶條禮盒生產(chǎn)線，為新茶上市做準(zhǔn)備。這個(gè)扎根大山6年的“茶三代媳婦”，如今又多了一個(gè)身份——安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)專業(yè)繼續(xù)教育新生。

　　“從前是借農(nóng)大的‘腦’搞產(chǎn)業(yè)升級(jí)，現(xiàn)在要真正成為懂技術(shù)、善經(jīng)營的安農(nóng)人�！睆亩际邪最I(lǐng)到深山茶人，再到與高校深度合作的“合伙人”，陳昭文的蛻變，正是學(xué)校破解涉農(nóng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難題、培育高素質(zhì)新農(nóng)人的生動(dòng)縮影。

　　1 教學(xué)固本 筑牢知農(nóng)愛農(nóng)根基

　　針對(duì)學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”情感不深、認(rèn)知不真、行動(dòng)不實(shí)等問題，多年來，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)以探索課程改革為突破口，構(gòu)建了一套與江淮大地“三農(nóng)”需求無縫對(duì)接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。

　　近年來，該校主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，停招了22個(gè)適配性不足的專業(yè)，布局10個(gè)新興專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的專業(yè)占比達(dá)86.4%。同時(shí)，設(shè)立“大國‘三農(nóng)’”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”“寫在江淮大地上的實(shí)踐認(rèn)知課”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程，并堅(jiān)持本科生須修滿4個(gè)必修學(xué)分以及至少2個(gè)公選課學(xué)分、2個(gè)第二課堂素質(zhì)拓展學(xué)分。

　　其中，“寫在江淮大地上的實(shí)踐認(rèn)知課”2025年獲批國家級(jí)一流本科課程。課程負(fù)責(zé)人徐斌介紹說：“這套為安農(nóng)學(xué)生量身打造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，最大特色在于將農(nóng)耕文化認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知融為一體，形成了‘課程化、基地化、項(xiàng)目化、協(xié)同化’的實(shí)踐育人模式，通過理論講授、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生厚植‘三農(nóng)’情懷，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新能力。”

　　此外，該校面向?qū)W生全面開放茶樹種質(zhì)創(chuàng)新與資源利用全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等98個(gè)省部級(jí)以上科研平臺(tái)、8個(gè)綜合試驗(yàn)站、28個(gè)特色試驗(yàn)站和193個(gè)科技小院，以及4000余平方米的大學(xué)生創(chuàng)客空間，構(gòu)建了“理論課程—?jiǎng)?chuàng)新平臺(tái)—實(shí)踐場域—?jiǎng)?chuàng)業(yè)孵化”全鏈條賽事支持體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新成果從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線。

　　2 制度賦能 打造精準(zhǔn)育人閉環(huán)

　　“我們的課題從來不是紙上談兵，而是直接對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的‘卡脖子’難題�！蓖踉娂咽�2025年中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽紅旅公益組金獎(jiǎng)獲得者，讓她感觸最深的是，自己所攻堅(jiān)的科研難題都來自于田野，也能很快回到田野產(chǎn)生實(shí)際的科研產(chǎn)出。

　　上世紀(jì)50年代，安徽省滁州市建立了華東地區(qū)最大的優(yōu)質(zhì)綿羊種畜基地。近年來，基地草場退化、養(yǎng)殖模式低效等問題愈發(fā)突出。以問題為導(dǎo)向，王詩佳牽頭組建了“江淮羊倌公益服務(wù)團(tuán)”，依托該校江淮分水嶺綜合試驗(yàn)站，針對(duì)江淮分水嶺地區(qū)崗坡地、低洼地、低產(chǎn)田占比大的農(nóng)業(yè)發(fā)展困境，扎根基層開展牧草篩選、羊種選育和移動(dòng)羊舍研發(fā)與推廣，成功創(chuàng)建了一套可復(fù)制的“以草促牧，以牧帶農(nóng)”良性循環(huán)模式，讓低產(chǎn)地變成致富田。

　　此外，該校還實(shí)施了“研究生科技小院育人模式”，286位教師和500余名研究生常駐生產(chǎn)一線，構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問題—科研攻關(guān)—技術(shù)推廣”閉環(huán)，在解決實(shí)際問題的過程中不斷提升“雙創(chuàng)”能力。

　　在調(diào)動(dòng)“雙創(chuàng)”積極性方面，近年來，該校出臺(tái)了10余項(xiàng)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)制度，設(shè)立高水平競賽激勵(lì)辦法。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該校年均立項(xiàng)校級(jí)以上大創(chuàng)項(xiàng)目近千項(xiàng)，近10萬名學(xué)生參與科研實(shí)踐和學(xué)科競賽，在各類賽事中斬獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)5000余項(xiàng)，一批批接地氣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從賽場走向了田間。

　　3 協(xié)同聚力 構(gòu)建多元育人生態(tài)

　　針對(duì)多元主體協(xié)同育人黏性不足的問題，近年來，該校主動(dòng)搭建校地、校企、校校合作橋梁，將政府、企業(yè)、合作社等納入育人體系，構(gòu)建“多方聯(lián)動(dòng)、資源共享、利益共贏”的育人格局。

　　在校企合作方面，該校與安徽農(nóng)墾集團(tuán)、老鄉(xiāng)雞等企業(yè)深度對(duì)接，開設(shè)“皖墾創(chuàng)新班”，首批33名本碩畢業(yè)生全部簽約加盟農(nóng)墾集團(tuán)；與企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供場地、資金、市場資源支持。在校地協(xié)同方面，該校與地方政府、供銷社等建立長效合作機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建廣闊舞臺(tái)。

　　2012級(jí)畢業(yè)生劉帆，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)初期虧損嚴(yán)重，在該校與安徽省含山縣供銷社的扶持下，創(chuàng)辦豐華供銷合作社，搭建覆蓋全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)資配送與農(nóng)技服務(wù)體系。該校助力其引入無人機(jī)種地技術(shù)，聯(lián)合成立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)公司，搭建智慧農(nóng)業(yè)云數(shù)據(jù)平臺(tái)，2024年斬獲全國首張農(nóng)業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)登記證書，如今服務(wù)良田10萬畝，年?duì)I收1.5億元，帶動(dòng)80余名青年投身農(nóng)業(yè)。

　　從茶園到稻田，從實(shí)驗(yàn)室到創(chuàng)業(yè)園，該校以“雙創(chuàng)”教育為紐帶，破解涉農(nóng)高校育人難題，讓一批批青年在鄉(xiāng)村振興的沃土上扎根成長。截至目前，學(xué)校已培育返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生千余名，帶動(dòng)數(shù)萬農(nóng)民增收，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化注入青春動(dòng)能。正如陳昭文所說：“農(nóng)大學(xué)府與鄉(xiāng)土大地的聯(lián)結(jié)，讓中國茶既守得住文化根脈，又長得出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的蓬勃枝葉�！�