“書記校長分設，職責更加明晰了，書記主持黨組織全面工作把好大方向，校長側重抓落實，有更多精力抓教育教學和人才培養工作。”“有了黨組織的集體決策，我們抓立德樹人工作更有底氣了。”近日，記者深入福建省中小學校采訪，大家紛紛對中小學校黨組織領導的校長負責制的全面實施表示肯定。

　　2022年以來，福建省委教育工委認真落實中央部署和教育部要求，有序有效推進中小學校領導體制改革。今年秋季學期伊始，全省3600多所具有獨立法人資格且單獨建立支部委員會以上黨組織的公辦中小學校，已100%實行黨組織領導的校長負責制。

　　“建立健全黨組織領導的校長負責制，從領導體制上更好保障了中小學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步把黨的領導貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面。”福建省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長葉燊說。

　　黨的領導更加堅強有力

　　黨組織全面領導學校工作，校長全面負責教育教學和行政管理等工作

　　福建省委高度重視中小學校領導體制改革，制定出臺了《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的實施方案》，省委、省政府分管領導多次聽取匯報、專題研究，強化工作督促指導，確保黨的建設更加堅強有力、事業發展更加科學強勁。

　　福建各地黨委教育工作部門根據宏偉藍圖施工，各中小學校紛紛修訂完善學校黨組織會議和校長辦公會議議事規則，加強黨組織建設，建立健全學校黨組織統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制，更好地發揮黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用。

　　福州市595所中小學校全部修訂完善學校章程，制定中小學校黨組織會議和校長辦公會議議事規則；南平市提出組織設置、職責權限、管理體制等9項重點任務，明確學校黨組織“干什么”、校長“怎么干”……

　　“黨組織全面領導學校工作，按照把方向、管大局的原則，抓好‘三重一大’工作決策；校長按學校黨組織有關決議，全面負責教育教學和行政管理等工作。”福州市第八中學黨委書記林曉楓介紹，學校黨委通過“四圖法”完成26項制度建設，明確黨委會重點解決“做不做，行不行”“誰來做，做得如何”的問題，校長辦公會重點解決“為什么做”“怎么做”的問題。

　　“實行新的領導體制后，學校黨組織領導班子建設明顯加強，黨務干部隊伍也得到優化，領導班子的結構更加科學合理，有了明確的參與決策權，干部干事創業精氣神也更足了。”三明市委教育工委委員，市教育局黨組成員、副局長鄭麗說。

　　“加強黨的領導要體現在激發基層黨組織活力和動力上，要著力推進黨建與業務深度融合，真正做到為黨育人、為國育才。”福建師范大學附屬中學黨委書記邱海鋒說，學校持續建好建強黨支部，把黨支部建在教研組上，建在競賽教練團隊上，使黨建業務“雙融雙促”；不斷健全“雙培養”機制，把優秀青年教師培養成黨員，把黨員培養成教學名師，建設一支德藝雙馨、戰斗力強的黨員教師隊伍。

　　立德樹人更加扎實有效

　　黨組織政治把關保落實，校長行使職權抓落實

　　思政課應該怎么上？福建省廈門第二中學黨委負責人王守瓊介紹，黨委集體研究后，行政班子研究制定了具體實施方案，通過“同上一堂課”機制，聯動大中小幼學段圍繞黨史、海洋強國等主題開展共研共學，構建起“大學教授理論導學—中學教師案例解析—小學生實踐體驗”的貫通式育人鏈條，形成思政教育全學段貫通的創新范式。

　　明晰職責和方向后，如何確保決策部署落實落地？福州第七中學黨委建立“工作要事周周清”監督機制，學校黨政辦梳理每周黨委會和校長辦公會上部署的重點工作，形成書面清單并公示，各部門下一周反饋完成情況，確保黨委會議和校長辦公會議討論決定事項得到有效執行。

　　“教學開放周不僅是教學示范，也應是思政育人的引領示范。”福州格致中學黨總支書記徐聰介紹，校黨總支對教學開放周活動總體方案進行集體研究，加強課程選擇、價值觀融入等政治把關，學校行政班子據此優化公開課學科課程設置和授課教師安排，指導教師充分挖掘學科德育要素備好課、上好課，真正實現了“門門有思政、人人講育人”的濃厚氛圍，讓立德樹人在情境體驗與實踐感悟中落地生根。

　　行政班子提方案，黨組織集體研究成了常態。福建工業學校黨委書記徐錫光告訴記者，根據行政班子提出的優化校園環境方案，校黨委確定了以校史軍工脈絡為根基，構建“紅色+黨建、紅色+人培、紅色+保障”三融通機制，打造出紅色文化長廊、“承志班”、校史館文化矩陣，形成可觸摸、可感知、可踐行的紅色教育場景，營造處處有文化、時時受教育的浸潤式環境。

　　“通過領導體制改革，學校黨組織政治把關保落實、校長行使職權抓落實的機制逐步健全，為更好落實立德樹人根本任務提供了堅強保證，黨的組織優勢正轉化為中小學育人的實際成效。”福州市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長游昕說。

　　五育并舉更加全面有質

　　黨組織認真落實“雙減”工作要求，提升人民群眾的教育獲得感

　　“學生作業太少了，建議征訂一些教輔資料。”一些家長向福建師范大學附屬小學提議。對此，該校黨組織會議和校長辦公會議研究后提出“減負不減質、增效更提質”目標，校本作業少而精，是全校教師10多年反復修訂后的智慧結晶，學生無須額外做教輔。

　　“有了黨組織的集體討論決策，我們杜絕無效、重復作業的決心更加堅定。”福建師范大學附屬小學校長馮彥說。

　　近年來，福建各中小學校黨組織將學生身心健康置于突出位置，統籌施策、多措并舉，構建了體育、心育與健康教育深度融合的協同育人新格局。

　　“學生的身心健康比學習成績更加重要，在減負增效的背景下更加注重學生體育鍛煉。”福州市鼓樓第二中心小學教育集團總校黨委副書記、校長黃興說，學校黨委認真執行上級教育部門關于體育課程建設的要求，每天增加了一節陽光體育課，配備專職體育教師11人，學生田徑比賽成績躍升。

　　每周二下午4:15，南平實小玉屏校區學生都會到學校活動室學習茶藝。原來，該校黨組織決定將學生睡眠管理和延時服務兩項工作相結合，強化五育并舉，為學生的全面發展奠基。“課后服務既解決了孩子放學后無人看管的問題，又讓孩子得到了全面的鍛煉和發展。”家長陳女士說。

　　據介紹，福建省委教育工委遴選培育了30所黨建工作示范中小學校，近3年來每年舉辦中小學校黨組織領導的校長負責制專題培訓班、中小學新任黨組織書記黨建工作能力提升培訓班和中小學校黨組織書記網絡培訓示范班，實現中小學黨組織書記培訓全覆蓋，示范引領和輻射帶動全省中小學校黨建質量全面創優全面提升。

　　“下一步，我們將進一步強化黨對教育的全面領導，推進中小學校不斷健全黨組織領導的校長負責制，全面落實立德樹人根本任務，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為福建基礎教育實現高質量發展提供堅強組織保證。”葉燊說。