習近平總書記在全國教育大會上強調，要深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。擴大國際學術交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業發展貢獻更多中國力量。
　　
　　推動高水平教育對外開放既是中國教育的責任與使命，也是加快建設教育強國的必然要求。作為“八大體系”之一的“開放互鑒的國際合作體系”，無疑在教育強國建設整體布局中承擔著中國教育融通世界資源、提升自主創新能力的“關鍵樞紐”作用。
　　
　　全國教育大會召開以來，黨和國家錨定教育強國建設的目標方向，審“時”度“勢”，在加快建設教育強國的進程中，充分釋放中國教育新動能，為全球教育發展貢獻中國力量。
　　
　　在全球坐標中定義教育強國方位
　　
　　“人類社會正在進入智能時代，教師教育和專業發展面臨前所未有的機遇和挑戰。”當地時間8月28日至29日，教育部部長懷進鵬在智利圣地亞哥出席今年召開的世界教師峰會和2030年教育高級別指導委員會會議時，就加強教育投入、改進全球教育監測分享中國經驗與理念，就謀劃2030年后全球教育議程提出中國建議。
　　
　　開放是中國式現代化的鮮明標識，中國教育事業正是在對外開放中發展壯大、走向世界的。新發展格局下，在中國教育與世界關系中定義教育強國建設，讓我們對“世界教育，中國何為”“教育強國，開放何為”的時代命題有了更鮮明的全球視野。
　　
　　5月中旬，在湖北武漢，2025世界數字教育大會舉行，中外嘉賓云集江城，以此為契機，中國—東盟教育部長對話會及多場教育外事會見相繼開展。
　　
　　此次大會是《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》發布后教育部主辦的首個重要國際性大會，是落實全國教育大會精神和綱要精神的具有里程碑意義的盛會。大會也成為聯結世界各國以及眾多國際組織、促進數字教育對話交流的重要平臺，為推動全球教育的創新發展、實現教育公平與質量提升貢獻源源不斷的智慧與力量。
　　
　　強大的國際影響力是教育強國“六大特質”之一。
　　
　　去年10月，海洋負排放國際大科學計劃第三屆開放科學大會在福建廈門舉行。這一由中國科學院院士、廈門大學碳中和創新研究中心首席科學家焦念志于2017年領銜發起的國際大科學計劃，目前已得到33個國家和地區科學家的積極響應和參與。
　　
　　行棋善弈，落子謀局。將教育置于國家發展全局與全球治理背景之中加以考量，我們更要在高水平教育對外開放布局中占據主動，積極參與全球教育治理體系的完善與創新，發出中國聲音、闡釋中國方案、貢獻中國力量。
　　
　　去年10月，中國國際大學生創新大賽（2024）總決賽吸引了514萬個項目、2083.6萬人次學生參賽，覆蓋國內外153個國家和地區的5406所學校。
　　
　　去年11月，2024年世界職業技術教育發展大會吸引來自100多個國家和地區的600多位外賓參會，45位部長級以上外賓出席，同期頒發世界職業教育大獎、舉辦世界職業院校技能大賽冠軍總決賽、創辦《世界職業技術教育》國際期刊，推出《世界職業技術教育發展天津共識——32國部長宣言》，我國對世界職業教育的塑造力、引領力顯著增強。
　　
　　在全球合作中加快教育強國建設步伐
　　
　　2025年金秋，上合組織峰會在天津奏響共謀發展樂章。4個多月前，在天津現代職業技術學院魯班工坊的智能機械實訓室里，來自巴基斯坦的學員法魯克輕觸操作屏，興奮地向指導教師展示剛編寫的控制程序，他說：“我們學習的設備都是最先進的教學設備，這在巴基斯坦是沒有的。”像法魯克這樣的學員，巴基斯坦魯班工坊已培養千余人次。
　　
　　哈薩克斯坦魯班工坊的運輸設備及技術專業、烏茲別克斯坦的現代物流管理專業、塔吉克斯坦的城市熱能應用技術專業……作為中國職業教育走向世界的一張國家“名片”，魯班工坊已在亞歐非30個國家建成36個，在人才交流和產業對接中搭起聯通的橋梁。
　　
　　5月，在新疆烏魯木齊，首屆中國—中亞教育部長會議舉行。在成果發布環節，中國—中亞產教融合聯盟、全球教師發展學院中亞學院同時揭牌，中哈卓越工程師學院簽約，中外院校合作建立的多個聯合實驗室、創新聯盟集體揭牌，中國教育“走出去”的步履從容而有序。
　　
　　從以教育要素輸出為主向整體軟實力的提升轉變，在我國經濟社會的深刻變革中，以教育改革發展服務教育鏈、科技鏈和人才鏈的深度融合與切實貫通，生動詮釋著高水平教育對外開放助力教育強國建設的底層邏輯，也使得我國成為全球人才流動、人才培養的重要樞紐。
　　
　　6月，海南陵水黎安國際教育創新試驗區2025年入駐高校招生新聞發布會傳遞出信息：該園區招生辦學成型起勢，“留學中國·學在海南”品牌加速落地，今年秋季學期在園師生規模力爭突破一萬人。
　　
　　作為海南自貿港13個重點園區中唯一以教育對外開放為核心使命的園區，目前，該園區已入駐國內外知名高校26所，在園師生規模5000人，累計獲批中外合作辦學機構（項目）9個，有力推動了跨國、跨校、跨學科的教育教學和科研合作。
　　
　　立足獨特區位優勢，廣西已立項建設10個中國—東盟技術創新學院、17個中國—東盟現代工匠學院，覆蓋東盟十國。2025年，“留學廣西”國際教育展簽署10項合作備忘錄。
　　
　　從哈薩克斯坦廣袤麥田里孕育的“中國種子”到撒馬爾罕古城綻放的聯合科研之花，從“引進來”到“走出去”，從教育資源的單向吸收到雙向流動，我國高水平教育對外開放在推動構建國際教育新秩序中實現著戰略布局的深刻轉變。
　　
　　在教育對外開放中促進文明交流互鑒
　　
　　自習近平主席“未來5年邀請5萬名美國青少年來華交流學習”的重要倡議宣布以來，已有超3萬名美國青少年在倡議感召下來華交流學習，并通過“知行中國”中美青年菁英項目、中美青年茶話活動、“2025美國青少年匹克球人文交流中國行”等活動，密切了中美青少年的友好關系。在歐洲地區，習近平主席2024年訪問法國期間，宣布“推動未來3年法國來華留學生突破1萬人、歐洲青少年來華交流規模翻一番”。截至2024年底，我國累計接待歐洲學生規模突破2萬人。
　　
　　2023年7月4日，習近平主席給南京審計大學審計專業碩士國際班的留學生回信，鼓勵他們為深化國家間友誼與合作積極貢獻力量。今年7月2日，南京審計大學2025屆審計專業碩士國際班畢業典禮上，學校給每名留學生贈送了英文版《習近平談治國理政》。
　　
　　截至今年，南京審計大學已經累計為78個共建“一帶一路”國家的審計機關培養了420名專業人才，眾多已畢業留學生回國后，迅速成長為所在國審計機關的業務中堅。
　　
　　教育對外開放是構建人類命運共同體的必然選擇。在積極參與全球教育治理的過程中，中國成為全球教育創新與合作的重要參與者與引領者。
　　
　　2024年秋冬交替之際，來自160余個國家和地區的2000多名代表相約北京，共赴2024世界中文大會。一組數據顯示出國際中文教育的勃勃生機：190多個國家和地區開展中文教學，86個國家將中文納入國家教育體系，非母語中文學習者人數超過3000萬……
　　
　　教育的國際認同度和接受度，是一個國家在國際上產生吸引力和影響力的重要表征。
　　
　　塔吉克斯坦民族大學學生阿赫羅爾在學�？鬃訉W院學到一口流利漢語后，選擇到浙江大學留學�！拔蚁肓私鈺竞鸵曨l里那個多姿多彩的中國，努力學習，做塔中友好的橋梁�！彼f。
　　
　　當中國—非洲—聯合國教科文組織教育和文化遺產保護合作對話會成功舉辦，當中芬、中意、中巴（西）部長級磋商機制更加完善，當“春節”列入人類非物質文化遺產代表作名錄……發出中國聲音、闡釋中國方案，讓中國教育面向世界的開放姿態與合作精神“一覽無余”。
　　
　　當巴基斯坦籍留學生用流利的漢語講述“中巴經濟走廊”的故事，當非洲青年學者在《科學》雜志發表中醫藥研究成果……展現中國道路、傳播中國智慧，讓更多國際人才帶著對中國經驗的深刻理解走向世界。
　　
　　今年3月，教育部牽頭21所高校成立全球教師發展學院；6月，教師國際交流合作公益項目正式啟動，形成教師國際交流公益支持“蓄水池”……將教育置于國家發展全局與全球治理背景中，中國教育正在積極參與全球教育治理體系的完善與創新，并不斷前行。