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產(chǎn)品1：便攜式主題康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：便攜式康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，將語言、認知、精細動作、社交等多維度訓(xùn)練內(nèi)容統(tǒng)合到一個方便攜帶的小型設(shè)備中，可用于集體訓(xùn)練、個人使用或送教上門等場景。以專業(yè)性為基礎(chǔ)，突出實用性與新穎性。

適用教室：集體課教室、個訓(xùn)室、多媒體教室、隨身攜帶、送教上門等。

適用人群：多動及注意力缺陷、自閉癥、學習困難、智力發(fā)育遲緩、情緒行為障礙、語言發(fā)育遲緩、腦癱兒童。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
數(shù)據(jù)采集	統(tǒng)一收集與管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析與兒童個案的基礎(chǔ)。
AR識別	將實際物品操作與屏幕反饋關(guān)聯(lián)，增加趣味性和手部能力訓(xùn)練。
識別真實人民幣	學習使用錢幣購買物品，提升社交技能。
PECS圖片交換	有聲的動態(tài)圖片，輔助兒童建立溝通意愿和主動性，促進功能性溝通。
情緒舒緩	引導(dǎo)兒童正確表達自己的意愿而不是發(fā)脾氣。
個別化訓(xùn)練	拍攝錄制生活中的素材添加到對應(yīng)分類中，貼近生活，體現(xiàn)個別化訓(xùn)練。
語音轉(zhuǎn)寫	將教師的語言轉(zhuǎn)化成文字，方便兒童鞏固查看。
投屏應(yīng)用	結(jié)合投影和耳機的使用，使集體課教學更加便捷。
藍牙控制	連接手指訓(xùn)練器，與畫面關(guān)聯(lián)互動，進行手指精細訓(xùn)練。
手指訓(xùn)練	配件實物操作，對應(yīng)軟件，鍛煉按、撥、滑動、旋轉(zhuǎn)動作等動作。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

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產(chǎn)品2：思配理智能學習訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：首款為資源教室打造的具有智能操作的教學產(chǎn)品，強調(diào)以學生為中心，以培養(yǎng)能力為主體，以廣泛性探索式學習為目的，將教學場景變成一種應(yīng)用場景，改變一塊屏的教育模式。

產(chǎn)品圍繞“評、教、環(huán)、學”四位一體的教學設(shè)計流程，以過程智能化判評和分析，將教學的組織方式和教學流程進行簡化、重組和再造，達到以學生為主體的教育模式，提升學生思維能力和創(chuàng)造能力，提高學習的積極性與主動性。

適用教室：資源教室、個訓(xùn)室、多媒體教室、認知訓(xùn)練室

適用人群：自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩兒童、多動癥等

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
切換模式	同界面同按鈕不同功能，難度梯度上升，或多角度鞏固學習。
隨機指令	播放隨機指令，考察學生掌握情況。
系統(tǒng)判定	系統(tǒng)自動判定結(jié)果并播放相應(yīng)的強化語。
指令播放	自動播放指令，判定操作后繼續(xù)播放。
隨機顏色組合	拓展練習內(nèi)容。
強化語	播放隨機強化語。
寫畫練習	進行書寫、涂色、畫畫等練習。
自定義模塊	自定義繪畫，自定義貼圖，教師根據(jù)學生情況設(shè)定學習內(nèi)容。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。
難易度劃分	適用于不同能力水平的兒童，或滿足兒童不同階段的訓(xùn)練。

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產(chǎn)品3：智能音樂互動訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：智能音樂互動訓(xùn)練設(shè)備，外觀似鼓，通過敲擊“鼓”的按鍵創(chuàng)造音樂，智能調(diào)控音調(diào)與音色，克服傳統(tǒng)樂器的單一性，適合單人演奏或多人合奏，搭配互動軟件，音樂感知與情景相結(jié)合，實現(xiàn)多人合作或競技，鍛煉兒童反應(yīng)能力、合作配合等能力。

適用教室：個訓(xùn)室、音樂教室、音樂治療室、集體教室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：多動及注意力缺陷、自閉癥、情緒行為障礙、智力發(fā)育遲緩、腦癱兒童等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
音色調(diào)節(jié)	不同樂器選擇。
音調(diào)調(diào)節(jié)	設(shè)置需要的音調(diào)，可彈奏曲目范圍擴大。
錄音與播放	記錄、回顧作品。
合奏	選擇不同音色，到達不同樂器合奏的效果。
藍牙控制	與畫面關(guān)聯(lián)互動，進行音樂感知和情景互動訓(xùn)練。
投屏應(yīng)用	結(jié)合投影放大畫面，適用于多人操作。
同屏展示	可在同一屏幕中對比觀察自己與伙伴的表現(xiàn)，鍛煉兒童的合作配合能力，培養(yǎng)競爭意識。
左右輪換	左右手輪換敲擊，鍛煉身體協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

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產(chǎn)品4：數(shù)字全景運動系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：數(shù)字全景運動系統(tǒng)，以大運動為核心內(nèi)容，在地面與墻面鋪設(shè)視覺特效及傳感采集相結(jié)合的單元模塊，建立大型智能運動區(qū)域，實現(xiàn)指令發(fā)布、輔助提示、判斷兒童操作、反饋等功能，從單一的動作技能訓(xùn)練到集體社交活動，提高兒童身體平衡、協(xié)調(diào)、靈活性、力量、操作性活動等大運動能力，同時對注意力、記憶力、認知、社會交往方面進行訓(xùn)練。

適用教室：感統(tǒng)教室、運動教室、多感官教室、體感教室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、腦癱、多動癥、智障等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

1.數(shù)據(jù)記錄與分析：通過傳感采集器實現(xiàn)對使用者移動軌跡、位置、速度的捕捉和采集。通過內(nèi)置算法對采集的使用者的運動數(shù)據(jù)進行分析和處理，與處理器中固有的數(shù)據(jù)合成，實現(xiàn)使用者和各類效果之間實時互動。

2.課程體系：豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，按圖形、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練形式等編排成一套課程體系，根據(jù)實際需求來選定訓(xùn)練課程，體現(xiàn)發(fā)展水平的階段性，設(shè)置隨機模式，也可自行添加、刪減、排序。

3.自定義模塊：將訓(xùn)練需求與訓(xùn)練靈感轉(zhuǎn)化為實際訓(xùn)練課程，針對不同兒童的發(fā)展水平，實現(xiàn)個別化訓(xùn)練。

4.多種訓(xùn)練模式：包括L/M/F/Z/H/S六種訓(xùn)練模式，滿足不同能力發(fā)展水平兒童的不同訓(xùn)練目標，豐富、趣味的方式，提高智力的同時進行大運動能力的訓(xùn)練。

5.配件的使用：踏板、打擊棒等配件，可進行操作性技能訓(xùn)練，形式豐富多樣，數(shù)字、圖形、小手等貼圖不指定位置，根據(jù)需求放置，組合使用靈活性更強。

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產(chǎn)品5：兒童評估與綜合訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：兒童評估與綜合訓(xùn)練系統(tǒng)，包含評估與綜合訓(xùn)練兩部分，適用于自閉癥及其他廣泛發(fā)育障礙兒童發(fā)展現(xiàn)狀的智能評測，形成評估體系，并進行兒童的基礎(chǔ)認知、協(xié)調(diào)等綜合能力方面的訓(xùn)練。

適用教室：評估室、個訓(xùn)室、多媒體教室、認知訓(xùn)練室。

適用人群：自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩兒童。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
評估	自閉癥兒童及其他廣泛發(fā)育障礙兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及康復(fù)需求進行評估，為開展針對性的教育康復(fù)提供依據(jù)。
領(lǐng)域獨立	八大能力領(lǐng)域可獨立進行評估并查看評估結(jié)果。
生成評估結(jié)果	自動生成評估分析圖表，自動累加每次評估成績并生成訓(xùn)練效果圖。
打印	隨時打印整體或單獨領(lǐng)域評估記錄表和評估分析圖表。
臨近發(fā)展狀況	評估記錄表中除查看的本次結(jié)果外，顯示前一次和后一次的評估結(jié)果。
評估項目自動選取	根據(jù)兒童年齡自動選取需評估項目。
顯示所有項目	根據(jù)不同兒童發(fā)展情況，可顯示領(lǐng)域中隱藏的所有項目。
智能化記錄	評估記錄時，記錄結(jié)果的簡便智能化操作。
顯示評估進度	準確記錄評估進度，顯示每個領(lǐng)域項目總數(shù)與進行數(shù)量。
數(shù)據(jù)采集	統(tǒng)一收集與管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析與兒童個案的基礎(chǔ)。
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
輔助	P、PP、M、PM四種輔助等級，記錄兒童完成情況，準確體現(xiàn)兒童發(fā)展歷程。
難易度劃分	適用于不同能力水平的兒童，或滿足兒童不同階段的訓(xùn)練。
四種訓(xùn)練模式	配對、分類、選擇、記憶四種訓(xùn)練模式。
重點元素籃	根據(jù)兒童實際情況選擇針對性訓(xùn)練內(nèi)容，實現(xiàn)個別化訓(xùn)練。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

產(chǎn)品6：專注力康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：專注力康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)利用對眼部動作捕捉技術(shù)，實時反饋兒童的關(guān)注點，改善兒童斜視問題，延長兒童注意力時間，提高注意力，鍛煉兒童對移動物體的注意力和對動態(tài)物品的視覺追蹤能力。

適用教室：個訓(xùn)室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、多動癥等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
難易度劃分	適用于不同能力水平的兒童，或滿足兒童不同階段的訓(xùn)練。
眼部識別	解決康復(fù)師不能實時掌握兒童關(guān)注點及目光情況的問題。
實時跟蹤	快捷且實時了解兒童情況。
專注訓(xùn)練	視覺尋找訓(xùn)練，訓(xùn)練兒童注意力。
追視訓(xùn)練	鍛煉兒童對移動物體的注意力和對動態(tài)物品的視覺追蹤能力。
隨機強化語	播放隨機強化語，避免單一，有效強化兒童正確操作。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

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產(chǎn)品7：認知康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：認知康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)適用于兒童對事物的基礎(chǔ)認知能力訓(xùn)練。系統(tǒng)、直觀的將課程內(nèi)容分為6大類30小類，收集1400余張常見事物圖片，進行感知或視覺刺激訓(xùn)練。通過配對、分類、選擇、記憶四種訓(xùn)練模式針對性鞏固練習。

適用教室：個訓(xùn)室、認知語言訓(xùn)練室、集體教室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、腦癱、智障、多動癥等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
輔助	P、PP、M、PM四種輔助等級，記錄兒童完成情況，準確體現(xiàn)兒童發(fā)展歷程。
難易度劃分	適用于不同能力水平的兒童，或滿足兒童不同階段的訓(xùn)練。
四種訓(xùn)練模式	配對、分類、選擇、記憶四種訓(xùn)練模式。
重點元素籃	根據(jù)兒童實際情況選擇針對性訓(xùn)練內(nèi)容，實現(xiàn)個別化訓(xùn)練。
測試	區(qū)分難易，檢驗兒童對學習內(nèi)容的掌握情況。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

產(chǎn)品8：手勢精準度康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：手勢精準度康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)利用對兒童手部的動作捕捉配合日常生活中行為規(guī)律進行訓(xùn)練。畫面展示生活中三維場景，兒童手部懸空并在三維空間內(nèi)操作，鍛煉兒童手部力量、準確性、協(xié)調(diào)性及控制能力。

適用教室：個訓(xùn)室、集體教室、精細訓(xùn)練室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、腦癱等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
手勢捕捉	捕捉識別兒童手部動作并顯示。
空間感知	明確空間概念與手部位置間的關(guān)系，凸顯縱深空間感，刺激大腦對細節(jié)的感知。
視覺反饋	將兒童手部操作與畫面變化反饋相關(guān)聯(lián)，鼓勵兒童主動訓(xùn)練。
識別顯示區(qū)	顯示識別到的內(nèi)容，直觀視覺顯示有利于主動糾正動作偏差。
日常生活	模擬生活場景，結(jié)合生活常識、生活自理、生活規(guī)律的泛化訓(xùn)練。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

產(chǎn)品9：拓展知識康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：拓展知識康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)在基礎(chǔ)認知之上對概念、數(shù)字、方位、推理等進行學習與訓(xùn)練，逐步開發(fā)左右腦協(xié)同合作的能力。

適用教室：個訓(xùn)室、認知語言訓(xùn)練室、集體教室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、腦癱、智障、多動癥等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
階段劃分	適用于不同能力水平的兒童，或滿足兒童不同階段的訓(xùn)練。
圖形圖像處理	規(guī)范統(tǒng)一，更多的泛化到實際生活中，避免刻板行為。
屬性訓(xùn)練	長短、多少、寬窄等屬性概念訓(xùn)練。
分類訓(xùn)練	功能、特征、概念的分類訓(xùn)練。
數(shù)字訓(xùn)練	按數(shù)取物和按物取數(shù)的單一數(shù)字或混合數(shù)字訓(xùn)練。
方位訓(xùn)練	方位詞的理解和應(yīng)用。
測試	區(qū)分難易，檢驗兒童對學習內(nèi)容的掌握情況。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

產(chǎn)品10：發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)利用語音識別將聲音和畫面關(guān)聯(lián)互動，從音量、音長、節(jié)律等方面訓(xùn)練兒童控制發(fā)音。結(jié)合認知內(nèi)容跟讀詞組、短句，鍛煉兒童發(fā)音及音節(jié)。

適用教室：個訓(xùn)室、語訓(xùn)室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、語言障礙、語言認知障礙等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
語言識別	識別兒童的發(fā)音，判斷語音正確情況。
標準發(fā)音	標準發(fā)音，準確示范。
音量與音長	識別音量與音長的智能化訓(xùn)練。
詞語訓(xùn)練	結(jié)合認知反復(fù)跟讀詞組、短句。
呼吸支持力訓(xùn)練	降低因呼吸支持力協(xié)調(diào)問題造成對詞語、短句發(fā)音的異常情況。
視覺提示	增加兒童對指令的理解。
視覺反饋	將兒童發(fā)音與畫面變化反饋相關(guān)聯(lián)，增強兒童對聲音的控制感覺，鼓勵兒童主動發(fā)音。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

產(chǎn)品11：日常用語康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：日常用語康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)整合生活中的常見情景，通過動畫形式以角色帶入的方式進行社交用語訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童在特點情景下練習對話內(nèi)容，促進口語表達能力，鍛煉兒童社交能力。

適用教室：個訓(xùn)室、語訓(xùn)室、情景教室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、語言障礙等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
輔助	M、PM兩種輔助等級，記錄兒童完成情況，準確體現(xiàn)兒童發(fā)展歷程。
語言識別	識別兒童的發(fā)音，判斷語音正確情況。
標準發(fā)音	標準發(fā)音，準確示范。
情景教學	以角色代入的形式引導(dǎo)兒童進行日常交流與溝通，學以致用。
跟讀訓(xùn)練	在語境下引導(dǎo)兒童跟讀，促進兒童口語表達能力發(fā)展。
情節(jié)分支	自由選擇走向與自由發(fā)揮部分，提高日常溝通能力與適應(yīng)性。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

產(chǎn)品12：興趣康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

產(chǎn)品介紹：興趣康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)針對拓展兒童興趣關(guān)注范圍及才藝方面的能力開發(fā)，包括繪畫、音樂及表情三部分。

適用教室：個訓(xùn)室、集體教室、精細訓(xùn)練室、音樂教室、音樂治療室、多媒體康復(fù)室等。

適用人群：自閉癥、腦癱、多動癥等。

產(chǎn)品優(yōu)勢：

功能	解決問題
個人登陸	訓(xùn)練進度、訓(xùn)練成績精確到個人。
輔助	針對兒童實際情況選擇不同的輔助等級與輔助形式。
音樂	通過不同輔助等級來引導(dǎo)兒童彈奏熟悉的兒歌，開發(fā)音樂才能。
繪畫	劃分階段從連點到自由繪畫，發(fā)展兒童繪畫能力。
表情	認識、理解。判斷表情，引導(dǎo)兒童正確表達情緒。
情緒舒緩	通過繪畫、美術(shù)等形式抒發(fā)情緒情感，表達自我。
人機互動	減少訓(xùn)練過程中人力消耗，由智能設(shè)備代替人力訓(xùn)練，減少康復(fù)教師的需求量。

產(chǎn)品圖片：

企業(yè)簡介：

吉林省隆錦科技有限公司，成立于2011年，是一家以自主研發(fā)為主的高科技創(chuàng)新性科技企業(yè)，申請軟件著作權(quán)、外觀專利、實用新型等專利50余項。目前擁有在職員工15人，屬于小微企業(yè)，獲得國家高新技術(shù)企業(yè)資質(zhì)。

吉林省隆錦科技有限公司以“擔當、責任、使命、務(wù)實、堅持、溫暖、關(guān)愛、分項”原則，重點做好特殊兒童搶救性康復(fù)、數(shù)據(jù)歸集分析、探索建立整體解決方案，推動特殊兒童康復(fù)領(lǐng)域發(fā)展。企業(yè)自成立以來一直專注于特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練課程、輔助產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)。經(jīng)過多年潛心研究和不斷創(chuàng)新，以國家政策為牽引、以最新的康復(fù)理念為引導(dǎo)、以前沿的高新技術(shù)為手段、以眾多康復(fù)醫(yī)療教育機構(gòu)為依托、以龐大的患者群體為受眾，逐步設(shè)計、開發(fā)了豐富的產(chǎn)品體系，為特殊兒童康復(fù)機構(gòu)提供系統(tǒng)化解決方案。

吉林省隆錦科技有限公司主營產(chǎn)品已在北京豐臺區(qū)培智學校、浙江康復(fù)醫(yī)療中心、山東省青島兒童醫(yī)院、西安啟智學校等多個省市殘聯(lián)系統(tǒng)、特教系統(tǒng)、醫(yī)院系統(tǒng)、民政系統(tǒng)使用。